教师队伍性别比例失调引关注 “择男录取”不可取

100分满分，只考4分是什么概念?一个只考4分的“男老师”，自己的知识水平都不见得过关，让他去教学生，岂不误人子弟?在这次招考中，“滥竽充数”还不是重点，教育部门的“解释”所释放的信号才是关键。据教育局工作人员表示，对同一岗位男女分开招聘，是因为目前小学教育中男女教师比例严重失调，而部分学生“不够阳刚”，“阴柔之气”过重，提升男性教师的比例有助于改善这一情况。显然，这位4分的男考生能进复审，是沾了性别的光。

教师队伍性别比例失调，确实是种客观现象。提高男老师录用数量，是为了缓解男女教师比例失调的尴尬，但降低标准的“择男录取”，更不可取。教师是个崇高的职业，招考不能如此任性，即使有一定的性别比例倾斜，也应当建立在择优录取的基础上，选拔出人品、学识、业务能力都过关的老师。更何况，男孩子有没有“阳刚之气”，不是单纯靠主观臆断来判别，男老师就能带出“阳刚之气”的学生，这种思维定式更要打破。从拓展师范生生源、提高教师岗位吸引力等方面着手，远比“降分特招”、“择男录取”来得可靠。

不仅仅是教师这一职业，当前不少用人单位也存在类似的隐形性别歧视。《劳动法》《就业促进法》等法律法规都有明确规定，在招聘行为中不得限定性别或性别优先。防止就业性别歧视，是各相关部门应尽的监管职责。

孟伟

关键词： 教师 性别比例失调 择男录取 复审